Методичні рекомендації
2023/2024 навчальний рік
- Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році:
- Майстерність відновлення: методичні рекомендації щодо подолання освітніх втрат / За заг. ред. В. І. Шуляра.
- Лист МОН № 1/12186-23 від 16.09.2023 «Про організацію 2023/2024 навчального року в закладах загальної середньої освіти»
2022/2023 навчальний рік
- Лист МОН № 1/10686-22 від 14.09.2022 «Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2022/2023 навчальному році»
- Лист МОН № 1/10258-22 від 06.09.2022 «Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році». Додаток
- Організація освітнього процесу у 2022‒2023 навчальному році: методичні рекомендації / За заг. ред. В. І. Шуляра. – Миколаїв: ОІППО, 2022. – 168 с.
- Лист МОН від 19.08.2022 № 1/9530-22. Інструктивно-методичні рекомендації_2022-2023_Організація_освітнього_процесу
- Додаток_1_ІМР_2022-2023_Психологічні_акценти_в_організації_освітнього_процесу
- Додаток_2_ІМР_2022-2023_Початкова_освіта
- Додаток_3_ІМР_2022-2023_Галузі_Мовно-літературна__Мови_і_літератури
- Додаток_4_ІМР_2022-2023_Мови_та_літератури_корінних_народів_національних_меншин
- Додаток_5_ІМР_2022-2023_Іноземні_мови
- Додаток_6_ІМР_2022-2023_Математика
- Додаток_7_ІМР_2022-2023_Природнича_освітня_галузь
- Додаток_8_ІМР_2022-2023_Соціальна_і_здоров._галузь
- Додаток_9_ІМР_2022-2023_Галузі_Громадянська_та_історична_Суспільствознавство
- Додаток_10_ІМР_2022-2023_Інформатична_освітня_галузь
- Додаток_11_ІМР_2022-2023__Технології_Трудове_навчання
- Додаток_12_ІМР_2022-2023_Мистецька_освітня_галузь
- Додаток_13_ІМР_2022-2023_Захист_України
- Додаток_14_ІМР_2022-2023_Географія
- Додаток_15_ІМР_2022-2023_Економіка.Підприємництво.Фінансова_грамотність
- Додаток_16_ІМР_2022-2023_Фізична_культура
- Методичні рекомендацї щодо визначення освітніх труднощів та рівнів підтримки у дітей раннього та дошкільного віку